共13张，约2220+2530字。

　　《孔雀东南飞》教学设计

　　教学目标1、 感受•鉴赏：  理清思路，赏析人物。
　　2、 思考•领悟： 理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、 反抗礼教的精神。
　　教学方法：
　　1.       诵读法；
　　2.       讨论法；自主、合作、探究法
　　3.       问题引导法。
　　教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐
　　课时安排：1课时
　　教学设想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在3课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积极性，过程与方法如下：
　　1、 提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。
　　2、 利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的点评。
　　3、 我所录制的课是最后一节课：展示课和探究课。
　　教学过程：
　　一．导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感受忧伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝，在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位，可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。
　　二．理清思路，概括内容
　　1.学生复述：检查学生对内容的把握
　　2.教师和学生一起总结
　　内容                                     情  节
　　兰芝请归 （“十三能织素……及时相遣归）    开端
　　兰芝被遣 （“府吏得闻之……二情同依依”）   发展
　　被逼改嫁 （“入门上家堂……郁郁登郡门”）   再发展
　　双双殉情 （“阿母谓阿女……自挂东南枝”）  高潮结局
　　夫妻合葬 （“两家求合葬……戒之慎勿忘”）   尾声
　　三．诵读体验：
　　……
　　《孔雀东南飞》课前评测练习
　　山东莘县第一中学  尚献玲　　
　　一、基础训练
　　1．指出加黑字的读音及解释完全正确的一组：（ ）
　　A．箜篌ｋōｎｇ ｈóｕ 公姥ｍǔ公婆，这里偏指婆婆 伶俜ｌíｎｇ ｐīｎｇ孤单的样子
　　B．腰襦ｒú齐腰的短袄 葳蕤ｗēｉ ｒｕí草木繁盛貌 遗施ｙí赠送、施与
　　C．玳瑁ｄàｉｍàｏ（又ｍèｉ） 磐石ｐáｎ厚重巨大的石头 誓违ｑｉāｎ，违背，违反
　　D．踯躅ｚｈíｚｈú徘徊不前 赍钱ｊī赠送钱财 鲑珍ｘｉé鱼类菜肴，各种美味
　　E．白鹄舫ｈú ｆǎｎｇ舫，船 龙子幡ｆāｎ旗帜名 青骢马ｚōｎｇ 金镂鞍ｌòｕ
　　2．下列选项中字形全对的一组是（ ）
　　A．窈窕 槌床 嬉戏 彷徨
　　B．马鞍 娇逸 外欲暑 葳蕤
　　C．驻足 赍钱 责无旁待 如丧考阰
　　D．题跋 汗牛充栋 蓬荜生辉 灸手可热
　　3．与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是：（ ）
　　A．谢家来贵门 B．多谢后世人
　　C．阿母谢媒人 D．谢家事夫婿
　　4下面“适”字用法相同的一组是：（ ）
　　A．适得府君书 从上观之适与地平
　　B．处分适兄意 适大病，不能行
　　C．始适还家门 奴辈适至
　　D．适彼乐土 余自齐安舟行适临汝
　　5．下列加点部分词语不属于同一语言现象的是（ ）
　　A、便可白公姥 B、昼夜勤作息
　　C、我有亲父母，逼迫有弟兄 D、否泰如天地
　　6．下列选项中加点字的解释有误的一项是（ ）
　　A、可怜体无比 可爱 幸可广问讯 幸运地
　　B、会不相从许 一定 渠会永无缘 他；见面
　　C、始适还家门 出嫁 适得府君书 刚才