《变色龙》教学设计

一、教学目标<br>
　　（－）知识目标<br>
　　1．能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同态度和判定的语言，分析这些语言表现了他怎样的性格。<br>
　　2．对比的作用。<br>
　　3．沙皇专制统治的黑暗腐败。<br>
　　（二）能力目标<br>
　　1．培养学生能用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的能力。<br>
　　2．从平凡的小事中发现有意义的主题。<br>
　　（三）情感目标<br>
　　1．培养高尚的人格，热爱社会主义社会。<br>
　　2．领会文章的讽刺语言艺术。<br>
　　二、学法引导<br>
　　1．速读课文，把握小说的故事情节进行复述，锻炼口头表达能力。<br>
　　2．在了解文章写作背景的基础上，理解作者刻画“变色龙”这个形象，其目的是表现沙皇专制统治的黑暗腐败。<br>
　　三、重点、难点、疑点及解决办法<br>
　　（－）重点及难点<br>
　　沙皇专制统治的黑暗腐败。<br>
　　（二）疑点<br>
　　围绕“小狗的主人是谁”的问题，奥楚蔑洛夫的态度发生了几次变化，为何会有这些变化？作者采用了怎样的写作手法？<br>
　　（三）解决办法<br>
　　教学时要适当介绍背景，加深学生对沙俄腐朽黑暗统治的认识，组织学生讨论研究小说刻画的奥楚蔑洛夫的形象是当时黑暗社会的代表。<br>
　　四、课时安排<br>
　　2课时。<br>
　　五、教具学具准备<br>
　　录音机、文章磁带、投影仪。<br>
　　六、师生互动活动设计<br>
　　1．速读文章，复述故事情节。<br>
　　2．根据情节，学生分角色扮演小说人物。<br>