《亲爱的爸爸妈妈》同步练习2

约3270字。
　　第五课《亲爱的爸爸妈妈》自读理解卷 班级     姓名     得分     
　　合肥第三十中学  程立新
　　自读目标：
　　一.         把握引文与正文，正文四个部分的联系。学习本文的结构方式。
　　二.         体会文中议论抒情的作用，全面深刻地理解文意。
　　试卷内容：
　　一.整体把握
　　1. 板书一：
　　一.走向纪念地
　　四个片断      二.    （1）       
　　（以“参加纪念    三.参加座谈会
　　活动”为线索）    四.参观纪念馆（看遗言）
　　板书二：
　　引文（题记）                       正文
　　沉重              法西斯的残酷               日本人的狡辩
　　美丽              塞尔维亚民族的英勇         塞尔维亚民族的伟大历史感
　　本文按参加纪念活动的先后，记述了不
　　同的活动见闻和感受，请你快速阅读全文，在板书一（1）处填写相应语句。
　　2. 认真阅读课文，参照两个板书，回答下题：
　　(1)法西斯的残酷体现在哪里？
　　(2)日本人是如何狡辩的？
　　(3)塞尔维亚民族的英勇表现在哪里？
　　(4)塞尔维亚人是如何表达他们的历史感的？
　　3.综观全文，你认为作者参加纪念活动中感受到怎样的“沉重”和“美丽”？
　　二.片段阅读
　　(二)
　　历史，现实，在雨中(    )了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
　　“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
　　书包装满了练习簿，
　　打的分数有好也有坏；
　　兜儿还塞一把梦想和秘密，
　　是爱和盟誓。
　　每个人都以为
　　自己将在阳光下奔跑
　　很久，很久
　　直到任务了结时。
　　……
　　他们坐在书桌前
　　就在那要命时刻前55分钟
　　小小的人儿，
　　急切地回答
　　艰难的问题：
　　假若一个人步行，结果是多少……
　　许许多多这类问题。
　　小脑子充满了数字，
　　雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：
　　一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史(   )在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的(   )和对自由的(   )——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告—