《荷塘月色》教学案例

约2900字。

理清感情脉络，把握散文灵魂
　　——《荷塘月色》案例
　　姓名：颜鸿海
　　单位：陆丰龙山中学
　　课前准备：分8个小组，选出小组长；
　　预习课文，并分工上网查阅朱自清及《荷塘月色》的相关资料。
　　提供网址：http://rmy.ntzx.cn/jxsc2.htm
　　http://www.yzjy.com.cn/final/outuser/highy/demo/level1/lvlfinal.asp-ID_level1=21333.htm
　　教学目的：1、把握文章的思想感情，形成阅读散文的能力；
　　2、体会散文的语言美、意境美，培养初步鉴赏散文的能力；
　　3、培养学生语感。
　　教学重点：把握文章的思想感情
　　教学难点：体会散文语言的意境美、含蓄美，培养学生语感。
　　教学方法：点拨式、讨论式、活动式
　　教辅材料：学生自行上网查阅
　　教学过程：
　　一、导入课题：
　　语文教学，强调“感悟为主”。在阅读中，无论是情感体验，还是个性感悟，都应该以读为凭借物，让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，在读中拨动学生的心弦。让学生在读中倾听文本，质疑文本，解读文本，让自己的心灵与文本撞击，这撞击是触动，真正读出自己的心得体会。下面我们要探讨的文章《荷塘月色》（高一新教材必修1第三单元第一课），就能很好地体现这一点。
　　二、美文美读，以读感悟
　　（学生朗读）
　　三、激发思维，培养创新
　　师：现在谁先来说说你读了这篇文章后的第一感觉。好，你来！
　　生：我读了朱自清的《河塘月色》以后，感觉非常美，最吸引人的是它的语言，生动形象而又传神。 而且朱自清先生的文章所表达的情感都是真实的，《河塘月色》《匆匆》以及另几篇优秀的散文都表达了作者特殊的感情，特别是这篇文章令人不得不为他那淡淡的哀愁、淡淡的喜悦所陶醉所融化。
　　生：我觉得这篇文章的语言非常优美，与徐志摩的《再别康桥》很近似，读起来很舒缓、悦耳，有一种和谐、优雅的音乐美。
　　生：我认为朱自清的《荷塘月色》写得实在是太美了。无论是荷塘上的淡淡月色，还是月色下的淡淡河景, 都流动着一种感人至极的淡淡的忧伤。使人很有身临其境之感。
　　师：刚才三位同学的发言都很精彩，都把握住了作者情感流动的脉搏。
　　特别是前两位同学，更能把《