共26张，课件制作简洁，思路清晰，教案约20250字。

　　必修五第一单元设计
　　一、 组元依据
　　——关于议论抒情文
　　关于议论抒情文，学术界缺少明确的界定，相关资料也很少。
　　我们认为议论抒情文是以议论和抒情为主要表达方式，并以抒情议论带动描述片段，从而表达所思所想所感的一类散文。
　　纵观北京版必修教材所选散文，我们不妨做一下比较，来明确议论抒情文的特点。
　　教材 单元 篇目 分类
　　必修1
　　第一单元 《范爱农》 写人记事文
　　《勾践灭吴》                                      
　　《游侠列传（节选）》
　　《一条铁路的完成》
　　《故乡人》
　　必修4
　　第一单元 《荷塘月色》 写景状物文
　　《前赤壁赋》
　　《活水源记》
　　《游栖霞紫云洞记》
　　《天鹅》
　　必修5
　　第一单元 《归去来兮辞》 议论抒情文
　　《贝多芬百年祭》
　　《想北平》
　　《逍遥游》
　　第三单元 《劝学》 说理论世文
　　《原毁》
　　《窗》
　　《西西弗的神话》
　　必修1第一单元《范爱农》《勾践灭吴》《游侠列传（节选）》《故乡人》《一条铁路的完成》五篇，是写人记事散文。必修4第一单元《荷塘月色》《前赤壁赋》《活水源记》
　　《游栖霞洞紫云洞记》《天鹅》五篇，是写景状物散文。抒情是散文的本质和天性，凡是能经过时间的涤荡流传下来的优秀散文,恰恰都是那些抒情性强即“情感含量高”的散文。但是相比较而言，议论抒情文比写人记事文和写景状物文的议论抒情成分更多更浓一些。
　　必修5第三单元《劝学》《原毁》《窗》《西西弗的神话》四篇，是说理论世文。相比较而言，议论抒情文抒情性多一些，浓一些；而说理论世文议论多一些，抒情少一些。
　　本单元四篇文章，都是以抒情议论为目的，叙述描写为张本。所有叙述描写是围绕抒情议论展开，是为抒情议论服务。文章的精髓和灵魂在抒情议论部分。情思带动了人事物景的描述。
　　二、单元设计
　　一、设计依据——为何做
　　1．教材编排。高中三年学生认知结构的核心成分——思维能力逐渐成熟，基本上完成向理论思维的转化，辩证思维和创造思维快速发展。教材编者依据学生认识规律来安排散文学习的顺序：写人记事文、写景状物文、议论抒情文、说理论世文。由感性到理性，由形象到抽象的。
　　2．高考命题。
　　历届高考北京卷中的散文统计：