《台阶》ppt33

共30张。含教案1份及教学反思1份。
　　8、*台阶（李森祥）
　　教学目标：
　　1、  整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
　　2、  理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
　　3、  培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
　　教学重点：
　　1、  整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
　　2、  理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
　　教学难点：
　　作者为什么在老屋的三级青石板台阶上用了那么多笔墨。
　　课前准备：
　　学生：1、预习字词，思考课后问题。2、搜集有关农村贫困现状的资料。
　　老师：准备磁带、幻灯片。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　教学内容教师活动学生活动设计意图反思
　　一、创设情境，导入新课1、师配乐朗读现代诗《父亲》。
　　2、在我们的眼中，父亲是含蓄、坚韧的，默默承担家庭的重任，经年累月的辛苦压弯了腰板……今天我们学习一篇表现父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲。
　　学生欣赏现代诗，感受父亲的含蓄、坚韧。
　　创设情境，导入新课。
　　明确学习目标。
　　二、整体感知1、让学生速读课文，思考以下问题：
　　⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　⑵ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
　　⑶ 新屋造好了，父亲怎么样了？
　　⑷ 文中流露出“我”对父亲怎样的感情？
　　⑸ 本文的叙事线索是什么？
　　2、指导学生讨论，明确：
　　⑴ 因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。
　　⑵ 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。
　　⑶ 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。
　　⑷ 流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。
　　⑸ 叙事线索：台阶。
　　1、学生速读课文，思考问题。
　　2、学生交流，讨论。
　　让学生整体了解本文的故事情节。
　　培养速读能力和概括能力。