《命若琴弦》
《命若琴弦》导学案.doc
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小说中的语言描写微课.mp4.mp4
人生哲理的深层体悟
——《命若琴弦》教学设计
【学习目标】：
1.通读小说全文，能够说出小说的故事情节。
2.能够从不同的角度，复述课文的片段。
3.通过分析人物在情节发展中的心理变化，感悟小说深刻的哲理和寓意，树立正确的人生观和价值观。
【评价设计】
1.通过小组交流，能够分析说出人物性格
2.通过课堂交流，考查学生对本文的把握深度
一．盲人体验
大家对自己的教室环境熟悉吗？那么请大家全部闭上眼睛，在黑暗中摸索到自己的《中国现当代小说》，并拿出自己的笔。可能你的课本在后面的书橱，那么你猜测一下大概哪个位置的书橱是你的，大概哪本书是《中国现当代小说》。
要求：1.注意安全，自觉避开危险的事物和人。
2.为了达到体验效果，请不要在中途睁开眼睛。
3.时间五分钟。
二，畅谈体验感受。
三，自由阅读《命若琴弦》
四、纠正字音
第一课时
一、分角色朗读课文精彩对话
二、梳理故事情节
三、探讨交流导学案【能力提升】部分提出的问题，明确老瞎子和小瞎子的人物形象。
PPT展示学生的问题：
老瞎子是一个怎样的人？
1、老瞎子为什么总是催促小瞎子？
2、老瞎子为什么說咱们不是花子？
3、老瞎子的说书技艺如何？他有着怎样的心理体验？
4、老瞎子为什么不让小瞎子接近兰秀儿？
5、老瞎子有着怎样的愿望？
6、老瞎子原来說走十几天，可是为什么冬天才回来？
7、老瞎子知道秘密以后有什么变化？他为什么不告诉小瞎子真相反而欺骗小瞎子？
小瞎子是一个怎样的人？
1、小瞎子为什么总是喜欢鼓捣电匣子？
2、为什么小瞎子总是问“曲折的游廊”？
3、知道是野羊坳后有什么心理变化？
4、从小瞎子和兰秀儿对话中你能够揣摩出小瞎子怎样的心理？
5、兰秀儿不可能跟小瞎子文章作了怎样的铺垫？
6、兰秀儿嫁人了，小瞎子遭受了怎样的心理打击？
7、小瞎子会相信老瞎子的1200根琴弦的谎言吗？
四、创意复述课文：在备选方式中，选择一种方式来对课文进行复述。只能选择一种：
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