《我与地坛》教学案例

约2700字。
　　《我与地坛》师生合作创新教学模式在语文教学中的应用案例
　　一、    模式简述        
　　1、         模式构建
　　教育的价值就在于帮助人更好的成长和创新。纵观人类的历史就是一步创造史，就是一部不断创新的历史。创新素质是不可传授的，培养学生素质的最好办法就是让学生进行用到此素质的活动。另外，学习最终是学生自己的事，要靠他自己来学会，而不是教诲，创新素质只能在学生的学习活动与体验中才能慢慢的形成、提高，绝不是教师所能给与的，教师作用发挥的好坏、大小主要取决于能否调动起了学生学习的积极性，能否为学生提供恰当的真正需要的帮助，使学生自己积极主动的动心动脑动口动手的进行学习和研究。这样就必须激活学生自主性学习潜能从而构建主体式教学模式。
　　2、         模式内涵
　　师生合作研究体验创新教学法是学生在教师积极有效的帮助下，开展研究式学习和体验式学习，提高创新素质，努力形成创新人格的教学法。此教学法的内涵又如下几个方面：
　　（1）培养学生的创新素质和创新人格是此教学法的根本目标。根据温恒福先生将学生的创新素质分成十个方面，称之为“创新十要素”。培养这“十要素”时此教学法的根本使命，所有的一切努力都是为了这一目标服务的。
　　（2）师生合作，帮助学生进行研究式学习和体验式学习是此教学法的根本途径。教师对学生的帮助应是全方位的，没有固定的模式，学生需要什么样的帮