蜀道难
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《蜀道难》教学设计.docx
《蜀道难》朗诵配乐.flv.flv
姓名 王晓艳 电话
学科 高中语文 年级 高二
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单位 莱州市第五中学
教学设计
教学主题 蜀道难
一、教材分析
《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思想内容之丰富，艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认。关于这首诗的政治寓意，历来众说纷纭，莫衷一是，故对诗的政治寓意不加深究；而应该给学生更多的自主学习的空间，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。
二、学生分析
在诗歌教学上，学生已经接触过现代诗歌，对诗歌的意象有一定的了解。而要了解唐诗乃至整个古典诗歌的魅力，仅仅了解意象是不足的。因此，在《蜀道难》的教学上，意象是一个跳板，它连接着学生的已知与未知。学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣，但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯。
三、教学目标
1、诵读诗歌，初步把握诗歌风格。
2、品味诗句意蕴，深入解读浪漫主义的表现手法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用视频导入，营造浓重的课堂氛围。
2、使用音频诵读，帮助学生把握诗歌的感情基调。
3、使用PPT应用于整个教学过程，帮助学生理解内容方法。
4、使用超链接，网络资源，帮助学生理解典故的内容。
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