共65张。有教学简案，约1710个字。

　　从百草园到三味书屋
　　三里民族初级中学向大忠
　　教学目标：
　　知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。
　　过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
　　情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
　　教学重点：学习准确生动的语言。
　　教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。
　　教材分析：
　　了解作者
　　鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》。
　　文章的内容与主题
　　全文共分两部分。
　　第一部分：（开头至“你太性急，来不及等它走到中间去。”）写百草园自由快乐的生活。
　　第二部分：（“我不知道为什么家里的人要将我送进我书塾里去了……这东西早已没有了吧。”）：写在三味书屋的生活。
　　主题：文章通过对百草园和三味书屋的回忆，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童实际的私塾教育，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，也表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚和欢乐的心理。
　　教学策略：诵读、合作探究。
　　教学媒体：多媒体
　　教学过程：第一课时
　　教　师　活　动 学　生　活　动 设　计　意　图
　　激趣导入 交流预习时积累的与本文相关的内容 锻炼自主学习积极性
　　提出整体感知问题：文章传递了作者对百草园和三味书屋怎样的情感？ 速读７分钟，整体感知。
　　结果：对百草园的依恋和留恋；对三味书屋的害怕和厌恶。 培养整体把握内容的能力
　　百草园所有乐趣中你最喜欢的是什么？找出你以为作者最留恋的内容。 分组讨论
　　朗读分析 培养合作探究能力