《梦游天姥吟留别》教案27

约2300字。
　　梦游天姥吟留别（）
　　执教人   姚芹明
　　【教学目标】
　　背诵李白名句名篇，加强文化积淀。
　　探讨李白诗歌浪漫主义的艺术风格。
　　培养学生探究的热情，走近李白，体味诗歌意境，感受诗人的人格魅力。
　　【教学重难点】探讨李白的浪漫诗风
　　【教学方法】品读赏析，探究学习
　　【教学准备】
　　1、提出话题“你所接触过的李白”，自行搜集材。（包括搜集李白的名诗名句；搜集整理李白生平、思想及古人、今人的评价性文章）
　　2、熟读课文，思考李白为什么“梦游”，如何理解作者以此诗“留别”？
　　3、此首诗与一般惜别、伤离诗有何不同？
　　【教学过程】
　　一、交流材料，激发兴趣
　　学生交流课前准备的“你所接触过的李白”材料（自由发言）
　　A.李白的性格
　　一身傲骨，不事权贵，追求个性解放。
　　B.李白的诗歌
　　名句：清水出芙蓉，天然去雕饰。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
　　……
　　特点：想象丰富奇特，诗风雄奇豪放，语言清新自然
　　C.杜甫的评价：
　　“清新庾开府，俊逸鲍参军。”（《春日忆李白》）
　　“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”（《记李十二白二十韵》）
　　（多媒体显示李白的画像、生平材料及杜甫的评价）
　　导语设计：
　　在我们大家搜集整理的资料中，我们已感受到李白的浪漫与豪放。这正包含着盛唐时期诗歌丰富而深刻的文化内涵。
　　这节课，让我们一起走近李白，走进《梦游天吟留别》，去感受诗人那浪漫的诗风和人格魅力。
　　（多媒体显示云雾缭绕中的天姥山画面）
　　（激发学生兴趣，创设教学情境）
　　二、品读感知浪漫世界
　　1、多媒体显示配乐朗读，学生听读，整体感知。
　　2、自由朗读全文，充分调动