课件共111张，教案约1720字。

　　教学设计
　　教学主题 我爱背唐诗
　　一、教材分析
　　《唐诗宋词》选修课本中选录的唐诗共42首，按照唐诗发展的历程，都很有代表性。透过这些诗歌，可以把握那些代表诗人的诗歌风格，了解他们诗歌的主要内容和思想感情。所以，对于这一部分的教学，一方面要指导学生分析鉴赏，培养学生阅读赏析诗歌的能力。另一方面，也要激励学生准确的背诵下来，这不仅能够丰富学生的积累，陶冶学生的情操，还能应对高考名句默写。
　　二、学生分析
　　我们班的学生在平时的考试中语文成绩不错，有很高的学习语文的积极性，而且学生学习态度端正，因此我的教学设想都能很好的完成。
　　但是，他们的语文基础知识薄弱，语文素养较差。自初中以来既没有良好的阅读习惯，也没有背诵诗文的兴趣，更没有写作的激情。大多数学生腹内空空，思想肤浅，作文内容幼稚。一要求背诵就面露难色，一提起写作文就头疼，即便写也是应付作业而已。
　　我既是这个班的语文老师，还是这个班的班主任，所以在设计教学的时候更会着眼于学生未来的发展和德育渗透。我记得有老师提出“语文兴则学校兴”，这绝不是一句夸大其词的话。语文素养是我们学好其它课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。要想把地里杂草都除掉，唯一的办法就是种上庄稼。试想，学生的头脑中被美文、经典占据，学生的课余时间用来背诵，积累，阅读经典，读的多了，记得多了，这些文化的精髓会潜移默化的影响他们的人生观和价值观，让他们在成长中懂得如何把握人生方向和掌握目标,从细节上内省。
　　正式基于这样的考虑，对于唐诗部分的教学，我一方面在课堂上的讲解力求生动，调动学生的积极性，另一方面更想尽办法激发他们背诵的热情。
　　因为不是所有的学生都对诗歌感兴趣，再加上学生的生活阅历浅，情感经历贫乏，对于古人的诗句确实难以理解和体会，所以，有的学生上课昏昏欲睡，提不起兴趣。对于这些学生，我干脆降低要求，只要背下来，记住了，说不定哪天就用上了，说不定哪天就理解了。而对于那些基础好的学生，背下来，加上自己的理解，内化成自己的东西，不仅可以提高写作的能力，更能引导学生思考人生，丰富自己的心灵。
　　《我爱背唐诗》这是一节教学成果展示课，不是表演作秀，学生通过诵读感动了自己，并把这种感动传递给同学，真正感受唐诗的魅力，传承祖国的优秀文化。
　　三、教学目标