（约22870字）
荷塘月色


●教学目标
一、知识和能力
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。提高对情景交融意境的鉴赏能力。
2．训练整体感知、揣摩语言的能力。学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
3．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
二、过程和方法
朗读、感悟、鉴赏、背诵
三、情感态度和价值观
1．培养学生健康的审美情趣。
2．引导学生关注社会，追求理想。
●教学建议
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。
二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。
本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
●解决办法
1．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2．引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3．引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
4．通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点知识，必要时可扩展一些练习。
●教学要点
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
●教学时数
2课时
●教学步骤
第一课时
教学设想：简单对比诗歌与散文的不同之处，引导学生进入作者的心灵，假想自己就是“这几天心里颇不宁静”的作者，以此来多次朗读课文。在朗读的基础上，纠正字音，理解词义。整体感知作者的思路。
一、导入
有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需要我们用想象和联想来把握作者的思想感情；。散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展。
二、导学
1．了解散文的特点：
散文根据表达方式的不同，有抒情散文和叙事散文两种。
抒情散文：《春》（朱自清）
叙事散文：《背影》（朱自清）
在散文中常见的两种构思方法：
①写景物—借景抒情。如《白杨礼赞》《春》。
②写事物—托物言志。例如《小桔灯》《荔枝蜜》。
此外，还有游记，例如《雨中登泰山》《天山景物记》《内蒙访古》等。一般人认为，游记属于叙事散文。
2．散文的艺术魅力