约2330个字。

　　第7课《最后一课》教学设计

　　执教人 主备人
　　上课时间 教案数
　　学生预习内容 重点字词 勉强（qiǎng）惩罚（chéng）颤抖（chàn）气氛（fēn）
　　祈祷（qí）难堪（kān）字帖（tiè）挟持（xié）
　　作家作品 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。发表有短篇小说集《磨坊文札zhā》，长篇小说《小东西》，著名短篇小说集《月曜yào故事集》，就是以这次普法战争为背景创作的。
　　主要内容 小说写了法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。
　　学习目标 1、整体感知课文内容。
　　2、学习刻画人物的方法。
　　3、感受文中浓浓的爱国之情。
　　教学重难点及解决措施 1、教学重难点：学习刻画人物的方法，感受人物内心的世界。
　　2、解决措施：朗读；小组合作探究；个性展示。
　　课时 2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　学习活动 学生活动 教师活动
　　课前序曲 学生聆听音乐《大漠敦煌》感受低沉、伤感、悲壮的音乐。 播放音乐《大漠敦煌》和图片
　　活动一：导入 1、学生评价回答自己喜欢的语言。
　　2、初步认识为什么我们喜欢汉语，因为那是我们民族的自己的语言，是我们的母语，我们感到亲切。 1、听说同学们见多识广，我们一起看一看这是哪个国家的语言？哪一位同学知道它们的意思？其实，这三个国家的语言表达的是同一个意思：我们爱祖国！
　　2、假设有一天我们不能学汉语了，你会有怎样的心情？
　　但140年前，在一个淳朴的法国小镇，一个看似普通的课堂里，一位悲壮的爱国者，一群懵懂无知的孩子，却用他们独特的方式向自己祖国的语言告别。这就是今天我们要学习的《最后一课》，作者都德。
　　（板书课题《最后一课》，作者：都德）