常州市2005年七年级上册语文期中测试卷

有22道题，约6420个字。
　　常州市2005～2006学年第一学期期中质量调研
　　七年级语文试题         2005年10月
　　命题人：孔  建                    审稿人：潘克勤  张立成  姚芙梅  陆文跃  曹介梁
　　题号一二三总分
　　（一）（二）（三）（一）（二）（三）
　　得分
　　一、积累运用（共28分）
　　得分评卷人（一）积累（共13分）
　　1.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）
　　罗素说，生命是一条江，发yuán于远处，wān蜒于大地，上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游明净而宛转，中游狭zhǎi而tuān急，下游宽阔而平静。
　　2.根据要求默写。（8分）
　　（1）_______________，自将磨洗认前朝。    
　　（2）潮平两岸阔，_________________。                  ，                      。 
　　（3）___________________，______________________，此事古难全。
　　（4）中秋之夜，海外求学的小明独自凭栏，对月怀远，不禁感慨道：“_____________________，
　　________________________。”（《十五夜望月》）
　　3. 请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完整。（3分）
　　读书推荐卡
　　书    名  《汤姆·索亚历险记》               作    者_______________________
　　精彩情节  __________________________________________________________________
　　推荐理由  __________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________________
　　得分评卷人（二）运用（10分）
　　4.根据你对下面词语的理解将他们排序，并说出理由，然后至少运用其中的2个词语写一段连贯的话。（4分）
　　争奇斗艳    枝枯叶败    落英缤纷    含苞欲放    
　　排序：__________________________________________________________________________
　　理由：__________________________________________________________________________
　　写话：__________________________________________________________________________
　　_______________________________________________________________________________
　　5.2005年中央电视台春节联欢晚会为江苏省拟的下联实际上体现了苏州的地方特色，请你对出体现常州地方特色的上联。（2分）
　　上联：□□□□,□□□□□
　　下联:  登 虎 丘 塔 , 论 天 下 园 林
　　6.下面是王明同学写的一份入团申请书，请用规定的修改符号（不必全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改，不得超过6处。（4分）
　　（1）换用号：                        （2）增补号：               
　　(3)删除号：                          （4）调位号：
　　入团申请书
　　敬爱的学校团委：
　　通过学习团章，使我认识到作为一名新时代的学生，应该积极地加入共青团。
　　我是一个渴望加入共青团的学生。作为一名舞蹈员，每天晚上，我都努力地练习每一个舞姿。一天，我终于要上台表演了，我不断告诉自己，别怕，尽力表演就是了！我吸了一口气，踏上了舞台……一支舞曲播完了，台下观众那激烈的掌声给了我莫大的鼓厉。从那一刻起，我便下定了决心：这舞我一定要继续练下去，不能半途而费！这就是我的优点，做什么事都很努力，很认真。
　　虽然我在班上没有担任什么职务，而且成绩不太好，可是我有明确的目标和学习态度。
　　恳请校团委给予批准。
　　2005年10月8日
　　申请人：王明
　　得分评卷人（三）综合性学习（5分）
　　7.“隐（暗）喻”是比喻的一种，不用“如”、“像”等比喻词，而用“是”、“成”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。下表列出了有关传统教师角色的几个隐喻，请仔细研读，