《明天不封阳台》教案4

约1610个字。
　　明天不封阳台
　　杜卫东
　　教学目标：
　　1、学习本文夹叙夹议的写法。
　　2、理解文章表达的主要意思即人与自然各谐相处，人与自然界共生共荣。
　　教学重难点：
　　教学重点：把握中心意思
　　教学难点：夹叙夹议。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、了解预习情况：
　　1、给下列加点的字注音：
　　倏然（shū ）蜷缩（quán ）恬淡（tián ）翘望（qiáo）
　　驯养（xùn ）孵化（fū   ）焚毁（fén ）呐喊（nà ）
　　2、解释词语：
　　眺望：从高处望远处看。
　　沐浴：课文里比喻沉浸在某种环境中。
　　倏然：忽然。
　　蜷缩：蜷曲而收缩。
　　瑰丽：异常美丽。
　　恬淡：恬静，安逸。
　　鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
　　喧嚣：声音杂乱，不清静。
　　二、导入
　　居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
　　三、阅读课文，整体感知文章。
　　四理清文章思路
　　学生讨论、交流、明确。
　　全文共13段，可分为三个部分。
　　第一部分（1—2段），写“明天要封阳台。”
　　第二部分（3—10段），写“明天还封阳台吗？”
　　第三部分（11—13段），写“明天先不封阳台。”
　　五、探究
　　思考问题，学生讨论共同解决。
　　（一）看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定明天不封阳台，有什么相同与不同的考虑？你认为全表达的主要意思是什么？
　　明确：
　　看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类的自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能和自然和