激发学生创造思维，开启写作文思课堂实录

约2600字。
激发学生创造思维 开启写作文思

语文教学案例

黎平三中教师：姚本秀

一、   课堂实录
1、         导入
师：同学们，一哲人曾说过“人类的全部尊严就在于思想”。 的确如此，人类之所以伟大，是因为他能思考。对于我们高中学生而言，思考可以让我们成熟、深刻，可以让我们个性回归，并且更重要的是它能导引我们走向未知……
   今天这两节课，我希望每位同学能充分利用上苍赐给我们的这一个大脑进行思考，来完成今天我们作文前的思路拓展练习。
师：  做出思想者塑像的样子
生：  会心哈哈大笑（气氛热烈，学生们都跃跃欲试）
2、         创设情境，训练各种创新思维能力
A求异思维
求异思维又叫反向思维，就是从相反方向来考虑问题的思维方式。
（1）准备范例：流水落花春去也——春色满园关不住
寂寞梧桐，深院锁清秋——秋天万里净，山暮澄江空
停车坐爱枫林晚 ，霜叶红于二月花——洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
（2）让学生根据自己平日积累再补充几例
（3）作文构思：“小明做完家庭作业，见上晚班的妈妈还没有回来，就从冰箱中拿出一个苹果，精心地为妈妈削好，刚削完最后一刀，门开了……”
要求：根据上面提供的意境，自拟题目，马上拟定一篇记叙文的题纲。
教师提示：同学们一看到这通常第一反应就是“门开了，妈妈进来了……小明送上自己刚刚削好的苹果。”题目多是“我给妈妈削苹果”之类，没有离开“我”和“妈妈”，内容也大都是孝心和母爱的交融，或由母子（母女）误会到理解的过程。 显然，这些构思都停留在母子（母女）之爱上，作文的内容缺乏新意，未能展开联想和想象。下面同学们就利用求异思维展开合理的想象， 门开了，假如不是妈妈进来怎样？同学们来谈谈自己的题目和构思。但展开的联想一定要符合情理，符合开头一段提供的意境