两个课时，约3580个字。
25．诗五首
单位：江西省上高县蒙山中学    作者：走自己的路
第一课时
教学目标： 
1、学习前二首诗
2、感受诗歌的语言美、意境美
3、能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，初步培养对诗歌的鉴赏能力

学法指导：
初步了解一些诗人的生平事迹，体会他们在诗歌中所表达的思想感情，对名句作一些浅显的分析

教师导学：
一、学习第一首《回乡偶书》
知识目标： 学会偶 鬓 衰三个生字，了解古诗大意。 
能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。 
二、作者简介及导入课题：贺知章，以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？揭示题目：今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题） 

三、据题质疑： 
⑴这里的“偶书”是什么意思？诗人并非着意作诗，只是把回乡后感受最深的事和想法记下来
⑵看了题目，你想知道什么？ 
（师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳） 
㈡自主合作，初步感知 
师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？ 
⒈ 生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？ 
⒉ 检查反馈：⑴①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。 
             ⑵①指名读诗②范读，生画节奏③分组读诗④齐读古诗 
㈢细读品味，感悟理解 

     

思考：1、几十年后作者还回到家乡来这时他的心情如何？ 
指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？（指名读、齐读） 
总结学法： 请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗