《我与地坛》教案55

 约5100字。     课题：我与地坛                           课时：3
　　1、把握文章的脉络线索，品味作者沉静、绵密、抒情的语言。
　　2、学习、借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法。
　　3、体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵；培养关爱残疾人的人道主义精神。
　　1、寻找线索，把握文意，感悟由“死”到“生”的复杂情感，由此去解读文章的内涵。
　　2、品味、学习文章沉静、绵密、抒情的语言。
　　地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开“我”、地坛、母亲三者的关系。
　　1、诵读、体验并讨论、重点语段研读。
　　2、伴奏音乐。
　　一、 谈话导入
　　有一次，我在工作上遇到了很大的挫折，周末和一个朋友到海边去散心，就在我不停地向朋友倾诉烦恼时，一个拄着拐杖的人从对面走来。朋友暗示了我一下，说：“你总比他强吧？”是啊，我似乎突然一下明白过来：我们平时认为残疾人就是一个概念，从来没去想过他们曾经的一段苦难和心理上的创伤；对他们，我们给予更多的是同情，而很少有崇敬的成份——一个正常人而成为残疾，又能带着自己的伤痛面对社会，这是多么了不起的一件事啊！
　　二、作者简介
　　史铁生，当代著名小说家，北京人，1951年生，1967年毕业于清华附属中学初中；“文革”初期（1969年）响应号召到陕西务农，积劳成疾，1972年下肢瘫痪；1979年开始创作，1983年加入中国作协。作品有中篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》，散文集《自言自语》《我与地坛》《好运设计》《爱情问题》等。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品里呈现平淡质朴而意蕴深沉的散文化倾向。
　　史铁生在他生命最灿烂的季节里，遭受了命运的沉重打击——双腿残废，他一时“被命运击昏了头”，觉得“自己是世上最不幸的一个”，于是他来到荒芜冷落的地坛。他在地坛里呆了