约4560字。

　　《在桥边》教案
　　教学目标：
　　1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。
　　2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土”的桥边老人吗？他为什么坐在桥边呢？ 从《桥边的老人》，这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来欣赏二战后德国一座新桥边的一幕吧！
　　二、简介作者：
　　伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。
　　主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。
　　三、整体感知：
　　1、为什么坐在桥边？他的腿怎么啦？你猜猜小说创作背景。
　　2、请说说小说的故事情节。（他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了）。 
　　3、表现哪方面的主题？（爱情）这段爱情故事的结局可能如何发展？ 或战争。
　　发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味）
　　发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）
　　高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）
　　结局：8-9段，被调去数马车，反而获得与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）
　　四、重点研习：
　　1、文中的主人公在他所从事的职业中遇到了怎样的矛盾冲突？他的内心痛苦是什