《相信未来》教案2

约1800字。
　　相信未来
　　食指
　　无锡东林中学 王莺
　　教学目标:
　　1，  认识食指，了解他在当代诗歌发展史上的重要地位；
　　2，  诵读《相信未来》，体会其中所蕴涵的青春忧伤和对美好明天的不懈追求。
　　课时安排：1课时
　　教学方法：讲授法、诵读法、讨论法
　　教学过程：
　　一，认识食指和《相信未来》：
　　1，  从一条新闻导入：
　　2001年，第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪。媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖。自杀者，是指1989年在山海关卧轨自杀的海子，以前的高中语文课本里收录了海子的诗——《面朝大海，春暖花开》；精神病人，是指近十多年来一直生活在精神病院的食指，也就是今天我们一起探讨的《相信未来》的作者。
　　2，  食指其人：
　　食指不是生来一个精神病患者。请看P9注释①：食指原名郭路生，生于1948年，山东鱼台人，中国现代诗人。
　　这段话我要给出2个解释、1个表扬。
　　1个解释：食指之所以原名郭路生，是因为他是他的母亲在行军途中生下来的。食指出生在一个革命家庭。出生不久，我们国家就解放了。
　　另1个解释：书上说，食指是中国现代诗人，这个表述和我们对当代、现代的认识有所不同。估计本书在编写过程中跳出了意识形态的圈囿，不再区分当代与现代的差异，统一称为“现代”作家。食指是中国当代诗人。事实上，喜欢或读过中国当代诗歌的人，无一不知道诗人食指。有人说，食指是中国当代新诗第一人；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗魂，因为他的诗歌曾经那么深地影响、鼓励、陶冶过整整一代人。
　　1个表扬：11班的***同学阅读十分仔细，他昨天课后向我提出了“食指是现代诗人”这一疑问。
　　食指的命运并不顺达。他先读书，再插队，再当工人，再入伍，再复员。他从16岁开始写诗，写作这首名扬天下的《相信未来》的时候，才20