《人生路上的浆果》作文讲评

约3700字。
　　高二年级第二次作文讲评教案：
　　《人生路上的浆果》作文讲评
　　[文题] 
　　认真阅读下面的一段文字，按要求作文 
　　这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。 
　　假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以《人生路上的浆果》为题，写一篇叙议结合的文章。 
　　[训练侧重点] 
　　在具体场面具体情景的设想中，展现个性化的描写能力 
　　从具体实例中寻找出最佳角度，准确的提炼哲理的能力 
　　[个性化作文设计定位] 
　　情境描写的个性化——不同的性格特点会有不同的情景想象；不同的情景想象会有不同的采摘经历。 
　　感悟哲理的个性化——性格特点的不同，采摘的方法也不同，经历体验的不同，得到的启示也当然不同。 
　　通过这样的作文情境中的模拟体验，给学生打开广阔的思维空间，使学生认识到：一个话题作文的选材和立意，可以是多角度的，多层面的，多色彩的，多情调的，多风格的…… 
　　[课堂教学情景想象] 
　　根据学生的写作实践可知：不同性格的同学，在这片浆果林的表现有着明显的不同。急躁的与沉稳的，轻率的与慎重的；冲动的与冷静的；优柔的与果断的；悲观的与乐天的；忧心忡忡的与信誓旦旦的……让他们充分展示自己的采摘过程和采摘心理，一定会千姿百态，别有风格，尽展个性风采。课堂气氛也会很活跃，很开放。在各种各样的采摘经历中，再引导同学们思考这样的经历所蕴涵的道理，也一定是多角度多层面的，给同学们思考的空间也一定是宽泛而广大的。 
　　在采摘的经历中体味哲理，在体味的哲理中感悟人生。 
　　[讲评内容] 
　　（先回忆作文题） 
　　【引言】 
　　刚刚读过同学们的作文《人生路上的浆果》。欣赏着同学们的作品，想象着同学们在浆果林里的表现，那或兴高采烈，或不知所措；或沉稳，或轻率；或刚毅果断，或犹豫徘徊的采摘情景，使得老师也似乎徜徉在这一片浆果林中，被大大小小的浆果吸引着，诱惑着；一颗怦怦跳的心，犹豫着你们的犹豫，惊喜着你们的惊喜，遗憾着你们的遗憾……总之，老师的心，为同学们比赛的最终结果，悬挂的很高，也牵扯的很累…… 
　　的确，在这样的一条长长的曲折的小路上，要从那么多的不知究竟的浆果之中摘一个最大的，心仪的，而且只有一次机会，还不能走回头路，真的很难啊。 
　　究竟该怎么摘才能取胜呢？ 
　　还是让我们回到作文里，看看我聪明的同学们是怎么摘的吧！ 
　　【引入采摘经历】