课件共24张，教案约3140字。

　　4、《鹤群》
　　一、教学目标
　　（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
　　（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
　　（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
　　二、课时安排２课时
　　三、教学过程
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　播放歌曲《丹顶鹤的故事》导入新课。
　　二、初步了解文章内容。
　　1．快速阅读全文。
　　要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
　　①给下列加点的字注音。 
　　春光煦煦 xù       络绎不绝 yì     翌日yì     蜿蜒  wān yán      伫立 (zhù)       
　　苍穹qióng         翱翔áo         脖颈 gěng    飓风 jù         漩涡 xuán        
　　盘旋(xuán)          冉冉高飞răn         绮丽 (qǐ)         剽悍(piāohàn)     
　　凝眸móu          优哉游哉（zāi   ）    脊背 jǐ          束手无策 shù
　　②理解词语：
　　煦煦：温暖的样子。
　　伫立：长时间的站立。
　　翌日：次日，第二天。
　　蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。       
　　绮丽：鲜艳美丽。      
　　轻盈：形容女子身材苗条
　　剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。
　　盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
　　凝眸：目不转睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。    
　　寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
　　无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题        
　　络绎不绝：前后相接，连续不断。
　　无可言喻：无法用语言来说明。
　　优哉游哉：从容不迫、悠然自得的样子。
　　束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。
　　清澈如洗：形容水和空气非常清新。
　　3.思考：这篇文章是用第几人称写的?
　　作者在哪些段落里是在谈论鹤?从哪开始是观鹤?
　　这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起。
　　一谈论鹤群（1-3） 二观看鹤群（4-28）  三祝福鹤群（29-30）
　　三、细读课文，合作探究：　
　　（一）第二部分“观看鹤群”是作者描绘的重点，刻画了三个壮观感人的场面。请分别用四字短语概括出这三个场面。
　　鹤群翔空（4-12） 鹤鹰激战（13-20） 救助伤鹤（21-28）