《金色花》ppt43

共19张。制作精致，另含教案1份。约2930字。
　　《金色花》教学设计
　　鹰潭奥科现代外语学校初中部        刘海英
　　一、教材分析、学生分析
　　《金色花》是七年级上册（人教版）第五单元的一篇文章。本文篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象，一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗歌的能力。还要注意引导学生体会想象在诗歌中的作用。 
　　本课教学对象是七年级五班的学生，这是一群刚刚升入中学的孩子。虽然他们的语言组织能力、口头表达能力及整体朗读水平都还有待提高，知识水平相对于其他班级也要差很多，但天真、活泼、思维灵活应是他们的天性。在教学中配以音乐、动画，以期在艺术的感染下，能激起他们的表现欲，激发他们自主参与教学的兴趣，开拓思维，开阔视野，培养学习诗歌的兴趣，从而圆满完成教学任务。
　　二、教学目标
　　知识与技能
　　1、把握诗文基调，联系文化背景，领悟作者的思想感情。
　　2、品味诗中富有表现力的语言，调动学生的情感体验，理解诗歌创设的情境和形象。
　　过程与方法
　　1、以读代讲，培养学生诵读诗歌的能力。
　　2、学习诗中借具体形象抒发感情的写作方法，训练学生的想象力与口头表达能力。
　　情感态度与价值观
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。
　　三、教学重点、难点
　　重点
　　1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，以读品诗。
　　2、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情。
　　难点
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　四、教学设计思路
　　1、培养学生的朗读水平，体会文中所表现出来的母子深情。
　　朗读是本文的一个重点，不但要学会诗歌朗读中的停顿、重音，更要学会在理解诗歌的基础上，有感情地朗读！在学会读的同时，培养学生的口头表达能力及语言组织能力。