心理描写系列指导精品课程：作文汇报指导
(分组）学生心理描写系列作文.doc
《人物心理描写作文系列指导 ———作文汇报指导 》教实录（黄司敏）.doc
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心理描写系列作文汇报指导课教学设计（马新中学黄司敏).doc
　　作文汇报指导课教学设计
　　中山市黄圃镇马新初级中学黄司敏
　　课题 心理描写系列专题
　　——作文汇报指导
　　教学目标 知识
　　目标 1、指导学生掌握三种心理描写的写作技巧，掌握心理描写的基本知识。
　　2、培养学生运用心理描写的技巧，拓展到实际的写作实践中。
　　能力
　　目标 通过交流分享，能熟练运用三种心理描写方法。
　　情感
　　目标 能留心观察生活，品味生活；能站在不同的角度，揣摩人物的心理。
　　教学重点 指导学生成果汇报、课堂点评，实现互相促进，潜移默化掌握三种心理描写方法，引导学生留心观察生活，品味生活。
　　教学难点 通过点评、自评、互评，掌握内心独白法、梦境幻觉法、景物烘托法。
　　教学方法 1、利用学生自己的习作进行点评、自评、互评，达到自己感悟。
　　2、利用竞赛的形式让学生积极主动地参与学习。
　　教具运用 PPT 多媒体课件 课时安排 1课时
　　课堂实录
　　《人物心理描写作文系列指导———作文汇报指导》课堂实录
　　中山市黄圃镇马新初级中学黄司敏
　　一、导入
　　师：上课
　　生：师你好！
　　师：生们好，请坐。各位生，昨天下午我们已经布置回去进行一个复习的。今天呢，我们就上这一节课“作文汇报指导”关于心理描写系列的作文。下面，我想先请生们看几幅图。我想请问一下作者画她的时候是怎么想的当时？
　　生：很忧郁。
　　师：很忧郁。有没有感觉到她的忧郁？从哪里看出来？
　　生：眼神。
　　师：眼神，挺好的。好，请坐。下一个，是谁的？
　　生：他正在跳舞应该是很开心很快活的。
　　师：他应该是很开心、很快活的，是吧？请问小作者你当时路思是不是这样子的？
　　生：嗯。
　　师：好，心有灵犀了这部分还是突出了人的特征。传过去吧，好，再看。谁的？是你的。你当时是怎么想的这一幅画？
　　生：我在想，在这些美丽的环境中她在快乐的玩着无忧无虑，自由自在。
　　师：无忧无虑，自由自在。你觉得这一幅图最突出的表现在哪一方面？好，先请坐。
　　生：环境。
　　师：有什么环境？
　　心理描写系列习作展示
　　第一组
　　一、内心独白法——最常用的方法
　　（一）成长的烦恼
　　一(6 ) 班冼冰儿
　　成长中的烦恼如同星空中点缀俄繁星，多而森密；如同一只盲头乱撞得苍蝇，飞进我甜美的梦乡；如同蜻蜓在水面中的轻轻一点，扰乱了我恬静的心境。
　　——题记
　　暖风柔和地向教室缓缓吹来，一丝清爽轻抚脸庞，一阵惬意的享受。
　　“下一节课数学测验”，走进如烤炉般的教室，就有几个大字向我招手，我抬头一望，这几个字如同针一般刺痛了我的双腿。“什么！又要测试，好烦啊。”我喃喃自语道。我对数学并不感冒，平时的我几乎是不想去做的，可是现在，它已经向我缓缓袭来了。
　　铃声的响起，或许是我和数学的小战役吧。
　　卷子发下来后，对这满是数学的试卷，现在的我，唯一能做的事乖乖审题，解题。
　　“好难”，我自言自语着。
　　不知不觉中，时间悄悄地溜走了。下课了，响铃了，收卷后，尽是一阵哀叹。
　　我心里很不是滋味，觉得我一定考砸了。那道题的答案好像做错了，噢，那道选择题也错了，过程本来就不是这样的。我开始看着草稿本发呆，那本草稿本上的数学，公式开始变得活跃了，跳出来，一个个撞击着我的双腿。