作文指导：让你的感官动起来
让你的感官动起来.ppt
让你的感官动起来导学案(学生用练习).doc
让你的感官动起来教学设计.doc
　　作文指导：让你的感官动起来
　　中山市坦洲中学邓心花
　　教学目标
　　1、感受五官写作法的魅力；
　　2、解决学生写作过程中不生动、不形象、不具体的问题。
　　教学重点
　　教会学生利用五官写作法进一步提高写作水平。
　　教学难点
　　学生作文中能熟练运用五官写作法。
　　学情分析
　　我校学生都是来自农村的孩子，相对城市孩子而言阅读兴趣不浓，阅读量少，视野不够开阔，理解能力较弱，写作水平不够理想。在平时的写作中，这些孩子习惯想到什么就写什么，不肯推敲字句，写成的文章“通俗易懂”、平淡如水。通过这节课的学习，希望能尽量解决学生写作过程中不生动、不形象、不具体的问题，进一步提高他们的写作水平。
　　教学内容分析
　　本节课，旨在通过欣赏一些运用五官写作法的文段让学生充分感受这种写作方法的魅力，它能让文章变得特别生动、具体、形象；课前安排各小组学生合作寻找运用该种写作方法的文段，并要求在课堂上进行展示，以此促进学生课外知识收集能力的提高和带动学生对五官写作法的充分热身；同时也通过课堂的写作训练，进一步巩固学生对五官写作法的理解和运用；最后布置相关作业，让学生继续强化五官写作法的要旨。相信通过这节课，学生在平时的写作中应该可以更好地解决不生动、不具体、不形象的问题了。
　　教学方法
　　教师点拨小组合作学习学生展示
　　教学评价
　　以小组加分形式为主要评价方式
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、品读优秀文段，感受五官写作法的魅力。
　　示例1：沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，有点甜。（嗅觉）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去（听觉），远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉）
　　点评：作者在描写中运用了视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉，本来风是没有形状、气味的，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动地表现了出来。
　　作文指导：让你的感官动起来
　　一、学习目标
　　解决学生写作过程中不生动、不形象、不具体的问题。
　　二、课前预习
　　1、请模仿例，完成练习1、练习2。
　　示例：
　　沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，有点甜。（嗅觉）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去（听觉），远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉）
　　点评：作者在描写中运用了视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉，本来风是没有形状、气味的，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动地表现了出来。
　　练习1
　　肉夹馍色味俱全，好吃至极。白吉馍烙好了，用手轻轻一摸，皮薄松脆、馍内软绵，白色的表面上还被烤出了几圈土黄色，吃起来外面硬、里面软，十分有意思。再往冒着热气的白吉馍里面夹上有肥有瘦、香味十足的腊汁肉，并浇上一勺香喷喷的腊汁，撒上一点绿色的香菜和青椒，真是令人口水直流三千尺。咬上一口，香中带点辣味，令人称赞。
　　点评：