共16张。含配套教学设计，约1360字。
　　写作--记一件事
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　把习作与口语交际训练结合起来，引导学生敢说、乐说、会说，并能听懂别人所说，发表意见
　　过程与方法
　　把习作与阅读结合起来，做好积累与运用工作。
　　情感、态度与价值观
　　把习作与生活结合起来，激发学生关心生活、珍爱生命。
　　【教学重难点】
　　1、指导写作
　　2、实践写作
　　【导学过程】
　　1、用词说句、说片断
　　用“蔚蓝”说话。
　　学生说的时候教师要注意指导。
　　例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
　　金黄的太阳挂在蔚蓝的天空中。
　　轮船在蔚蓝的大海上航行。
　　……
　　加上“麦苗”说话。
　　例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装。……
　　再加上“野菊花”说话。
　　例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美。
　　再加上“小鱼儿”说话。
　　教师要引导学生把句子写通顺、内容写生动具体。
　　例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美！小鱼儿不时地游到水面快乐地吹几个小泡泡。
　　2、同学们刚才用上这些词描写了一幅秋天原野的美丽景象。突然，从河沿上走来一个人。
　　教师演示。“昨天运气真不错，挖蛇卖了六十六，今天再来找一找，说不定还有大收获。”边说边东找找西寻寻。“嗬，又一个蛇洞。看来天助我也。”同时，做出挖蛇的动作。（如果此时学生不加制止，教师要注意引导，让学生起来制止。如果学生起来制止，则相机进行。）
　　学生劝阻。
　　在学生劝阻时，教师应注意引导学生说话要有礼貌，要说完整等。
　　“捕蛇人”要强词夺理，让学生觉得难以驳倒。此时，教师再下发“读书卡”，让学生阅读，从中找到劝阻的语句，进行组织加工。
　　捕蛇人可这样狡辩：
　　⑴、一条蛇一年能捕多少老鼠？
　　⑵、我家用了“毒鼠强”，老鼠全都死光光。还要蛇干什么？
　　⑶、再说，蛇有毒，我家隔壁的王大妈今年被蛇咬了一下，还用掉一千多元呢。蛇就该杀！
　　……
　　例：⑴、一条蛇一年能捕捉100只左右的老鼠，可以有效地控制鼠害。
　　⑵、一块40余亩的农田，两至三条水蛇即能杜绝那里的鼠害发生。
　　⑶、蛇一般不轻易攻击人。
　　⑷、蛇毒具有非常高的医学研究价值和药用价值，从蛇毒中提取的血清等有效成分，对肿瘤病和血液病等均有良好的疗效。
　　⑸、我国制定的《野生动物保护法》明文规定：严禁捕捉、买卖蛇等野生动物。……
　　“听了同学们的介绍，我终于明白了，蛇确实不能捕杀