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　　叶圣陶先生二三事
　　【导学目标】
　　1．理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
　　2．掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
　　【学习重点】
　　1．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
　　2．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
　　3．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
　　【课时计划】
　　2课时
　　教法指导：
　　1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
　　(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
　　情景导入　生成问题
　　他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。
　　自学互研　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．生难字词
　　(1)字音
　　商酌(shānɡ zhuó)　　　　累赘(léi zhuì)　　　　　拖沓(tuō tà)
　　搀和(chān huo)  冗长(rǒnɡ chánɡ)
　　(2)词义
　　累赘：拖累、麻烦。
　　拖沓：形容做事拖拉。
　　颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。
　　沾溉：浸润浇灌。
　　高文典册：经典性著作。
　　躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
　　学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教