《孔雀东南飞》说课稿

（约2390字）
　　《孔雀东南飞》说课稿
　　林稚开
　　一、说教材
　　《孔雀东南飞》是我国文学史上保存下来最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一。古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，且尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。因此教学本课，仍然以读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读。学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，确立阅读古典诗歌的鉴赏意识，最终形成鉴赏能力为目的。根据课文特点，结合大纲要求，确立本课教学目标如下
　　知识目标：1、了解我国第一首长篇叙事诗人物语言个性化的艺术成就。
　　2、理解赋、比、兴的手法及其表达效果
　　3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”在文中的用法。
　　能力目标：1、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
　　2、培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
　　德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，
　　培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
　　教学重点：1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
　　2、通过对人物形象的理解和艺术手法的分析，以培养良好的艺术鉴赏能力。
　　教学难点：体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。
　　二、说教法
　　《孔雀东南飞》是古乐府民歌，民歌的行文一般比较通俗，词句的理解并不是很难。本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想；本课采用“难点突破学习法”，确立“化难为易”的学习方略，寻找这首诗学习上的难点，启发学生解疑析难。大体的教学思路是：先通过多媒体引导学生理清文章的思路和情节，让学生在讨论、表演课本剧中消除对学习这首古代长诗的畏难情绪；继而引导学生找出这首诗的文字阅读障碍和理解这首诗思想内容的难点所在；再启发同学解题析难，取得此类古诗阅读能力上的提高和突破。 
　　三、说学法
　　《孔雀东南飞》故事发生在汉末建安年间，由于其写作年代离开我们非常久远，语言文字也有诸多的阅读障碍，而且在思想内容的理解方面也存在着许多难点，新课程观强调学生的自主学习和积极体验，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，故在教学本课时，从教材和学生的实际出发，抓住教学中的主要矛盾，采用寻找难点、确定难点、解决难点的学习方法，引导学生独立思考，解疑析疑，在阅读能力上寻求提高和突破。因此，根据这一指导思想，在本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学（即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学