约1980字。
课题序号 5 授课班级 15级综合班
授课课时 2 授课形式 讨论、写作
授课章节
名称 写作指导——激活我们的诗情
使用教具 多媒体
教学目的 1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意;语言讲究韵律;适当运用艺术手法。
2、能写作现代诗。
3、提升艺术品位,丰富审美情趣。
教学重点 诗歌的意象。
教学难点 利用意象表情达意。
更新、补
充、删节
内容
板书设计 写作指导
——激活我们的诗情
课 堂 教 学 安 排
教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤
生活中有阳光,有阴霾;有欢乐,有痛苦;有幸福,也有苦难。有人喜欢和别人说说生活中点点滴滴,有的人则喜欢用诗歌的形式记录下生活的感悟。你可能会问:怎么样写诗?这节课就让我们一起来学习写诗。
1、运用意象表情达意
(1)讲话:我们学习诗歌时,已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意,才能避免平铺直叙,没有意象就没有诗歌。
(2)举例引导学生理解意象的表现作用。
①课件播放:徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》(见附录1)
引导归纳:一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。
②课件播放:舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》(见附录2)
引导归纳:一组或一串意象表现丰富的感情。
(3)练习,启发学生掌握意象的特点及运用:
①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等,可以选择怎样的意象来表达呢?请将题中左右内容用线连接起来。(学生口答然后明确)
课件播放:
用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来:
②讨论然后分组抢答:表现大城市街道的喧嚣,可选用哪些意象?
引导学生展开想象,如:红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群……
③练笔:选用一个意象表达某种思想感情或反映某种
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