约8280个字。

　　2017年广东省初中毕业生学业考试
　　语文预测卷（三）
　　整理制作：青峰弦月工作室
　　【说明】
　　1．全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。
　　2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
　　3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
　　4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
　　5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、（24分）
　　1．根据课文默写古诗文。（10分）
　　（1），，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（2分）
　　（2），出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（1分）
　　（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）（1分）
　　（4）杜甫在《望岳》中借登高望远表达宏大抱负的名句是：，。（2分）
　　（5）默与赵师秀的《约客》。（4分）
　　，。
　　，。
　　2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
　　（1）当一些亲切的思想给他以kuì zèng（），他是知道的。
　　（2）读书费时过多易惰，文采zǎo shì（）太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
　　（3）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī（）的科学家：邓稼先。
　　（4）11月份南飞的鸟群，mù kōng yī qiè（）地从我们的头上高高飞过。
　　3．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）
　　走过了山山水水，经历了风风雨雨，游子终于深深懂得，人世间，有一种深情永远无法被，那种深情便是故乡母亲对自己隔山隔水的依依和声声。不管游子漂泊的船只在哪，不管游子流浪的脚步在哪，游子，永远都不会成为故乡的弃儿。当天地悠悠，红尘滚滚时；当烟雨蒙蒙，灯火阑珊时；当柳枝摇曳，雪花飘飞时：游子的乡愁早已散落在天涯。
　　A．交换守护叫唤B．替代守望呼唤
　　C．代替期望叫唤D．代表盼望呼唤
　　4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
　　A．随着“大众创业、万众创新”势头风生水起，海外留学人员纷纷回国参加创业大潮，北上广深等一线城市成为海归人才创新创业首选。（将“随着”改为“由于”）
　　B．第十五届环青海湖国际公路自行车赛开赛首日，一名智力障碍的男子闯入赛道引发突然连环撞车事故，6名运动员受伤。（将“突然”调到“闯入”前面）
　　C．与国际法院为保证独立性和公正性，其法官的酬金、薪水均由联合国支付不同，临时仲裁庭的5名仲裁员的服务是有偿的、挣钱的，是菲律宾的钱。（在第二个“是”前加“挣的”）
　　D．据韩媒报道，7月14日，中联部部长宋涛取消了与韩国高官南景弼的会面，据称原因是因为7月12日南景弼公开支持部署“萨德”系统。（删去“原因”或“因为”）
　　5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
　　也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；，；，。只要你满怀信心，积极上进，你就能感受到生命的意义。
　　二、（46分）
　　（一）（10分）
　　伤仲永
　　【宋】王安石
　　①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　③王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
　　6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
　　（1）父异焉（）（2）日扳仲永环谒于邑人（）（3）固众人（）
　　7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
　　（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
　　8．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
　　A．作者写方仲永的故事，既有侧面听说，也有亲眼所见，增强了文章的真实感和说服力。
　　B．作者在叙述方仲永的故事时，详写他才能初露时的情形，而略写他才能衰减时的情形，目的在于先扬后抑，在前后对照中充分表达惋惜之情。
　　C．本文条理清晰，层次分明。作者在前两段叙事，为第③段议论做好充分的准备，第③段在叙述的基础上借题发挥，阐明了自己的人才观。
　　D．孟子在《生于忧患，死于安乐》中列举了大量的史例，强调了磨炼对一个人成才的意义；本文则从反面突出了家庭教育对一个人成才的重要影响。