《老王》ppt275

课件共19张，教案约2000字。

　　课前准备
　　播放韦唯《爱的奉献》
　　一、导入
　　师：上课，大家请看几幅图片（展示）
　　师：大家看了图片上的人物，有何感想？（找两三个学生自由说），图片上的他们不是拥有光环的明星；不是坐拥百万的富翁；不是满腹经纶的学者，他们是生活在社会底层的人物，今天我们再来认识杨绛笔下的一位社会底层人物--------老王。（展示课题）
　　二、初步感知，把握内容
　　师：请大家自由朗读课文，边读边思考，文中塑造了一个怎样的老王？并以此句式“从              这句话或这件事中，我读出了老王       ”来表述  。
　　学生所说的内容包括：老王的不幸（生活上的不幸和精神上的不幸），老王对杨绛做的事，老王的善良，对杨绛的真诚、尊重和亲人般的情感。老师根据学生所说的情况做相应指导。（学生说句子的同时读一读，应该以怎样的语气读出老王的不幸）
　　对于老王生活上的不幸，学生很容易找出来，如果找不出精神上的不幸，老师引导学生读第三段最后一句话“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”更深的不幸是什么？人们对于老王的恶病是怎么说的。
　　（抓“老光棍”“大约”）“老光棍”  这个词语是别人对老王的奚落和嘲笑。“大约”，不确定就到处说，这是别人对老王的恶意攻击,这才是老王更深的不幸。
　　师：从文中我们解读出老王是一个不幸的人，但是他在不幸中仍坚守着善良，老王的这种善良有没有感动同学们？----下面大家来说一说老王做的哪件事或说的哪句话令你感动？为什么？学生自由说。（让学生读，杨绛用声音表达自己的感受，我们用声音传达我们的感动）
　　令人感动的地方，比如老王送钱先生看病，我执意给他钱时，他“哑着嗓子悄悄问我”，为什么把声音放
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　　一、给下列加点字注音
　　惶恐        荒僻       塌败        取缔          镶嵌         伛               
　　翳         骷髅       攥         滞笨        愧怍
　　二、理解老王
　　（1）老王有哪些不幸？这个不幸的人有着怎样的品质？
　　（2）老王为作者做了哪些事？
　　（3）老王做的哪些事令我们深受感动？
　　三、体悟杨绛的善良及愧怍
　　（1）杨绛为老王做了哪些事？