教学设想：<br>
初三的学生已经学了不少的写景散文，但写起来却摸不着头绪，介于此，设计了一次专题写作训练。让学生收集已学散文及课外阅读中读过的散文，以备课堂探讨使用。写作课设计两课时：第一课时以研究探讨为主，第二课时以写作为主。<br>
写作要求：<br>
只要你认为美的自然景观，就可以摄入作品中。题目自拟。字数600以上。<br>
教学过程<br>
师生问好<br>
师：今天我们来一起探究如何写作写景散文。（师板书：夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词--如何写作写景散文），谁能告诉我这句诗的意思？<br>
（讨论后）生：夕阳芳草本来都是极为平常的自然现象，但是我们如果投入感情的去观赏体会，那么，写出来的文章就是一篇佳作。<br>
师：解释得很到位。那么如何"解用"呢？这就构成了写作写景散文的重点及难点。其实，说难也不难，只要我们小组间精诚合作，难点不攻自破。要求各小组研究评析学过的一篇写景散文或小组成员共同读过的经典散文，你从中悟出哪些写法。<br>
（小组研究探讨，师巡视指导）<br>
师：刚才讨论得非常热烈，下面各小组交流一下。要求：1、说出范例文题目，2、派代表到讲台边解说边板书关键内容，3、除第一小组外，其余各组补充发言。<br>
生1：我们探讨的是峻青的《海滨仲夏夜》我们认为作者首先抓住了威海海滨仲夏夜的景色去写。在写作中，采用时间做行文线索，还贯有空间顺序，比如，天空、大海、海滩等。（板书：1、抓住特征，2、采用空间顺序）<br>
生2：我们也讨论了《海滨仲夏夜》。我们认为文中不仅写海滨的景，还有以海滨为中心向四周之景辐射拓展：上至空中的晚霞、星、月，霞至海滩的人们说笑休憩。（板书：3、以海滨为中心辐射其他景物）<br>
生3：我们讨论朱自清的《春》。我们认为春草、春花、春风、春雨等就象一个个冰糖葫芦一样串在了文章中。（板书：4、采用冰糖葫芦式片段描写）<br>