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　　4、古代诗歌四首
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、了解古代诗歌体裁的有关知识。
　　2、培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
　　3、能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。
　　4、品味语言，体味诗词意境。
　　过程与方法：
　　朗读法，自主、合作、探究。
　　情感、态度与价值观：
　　反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
　　教学重点：
　　诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
　　教学难点：
　　引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
　　教学方法：
　　1．朗读法。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
　　2．联想、想像法。这四首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情。
　　3．讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　［教学内容］《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
　　一、导入新课
　　同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
　　二、《观沧海》
　　1.解题；简介作家作品
　　（1）作者简介
　　曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
　　（2）作品简介
　　题目《观沧海》中，“观”的意思是“远望、眺望”，沧海：大海，这里指渤海。
　　诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。