《祭十二郎文》备课资料1

约15000字。
　　《祭十二郎文》备课参考
　　[教案（转贴）]
　　教学目的： 
　　1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。 
　　2.通过本文的学习，掌握祭文的写法。 
　　3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。 
　　教学重点：在叙事中抒情的写法。 
　　教学难点：祭文的写法。 
　　教学课时：2课时。 
　　教学方法：分析理解导读法。 
　　第一课时 
　　一.教学导入： 
　　由韩愈的《马说》《师说》；或“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”等名言引入新课教 
　　学。 
　　二.韩愈和他的作品： 
　　韩愈（768~824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩 昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的顾问运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表做是《马说》《师说》等。 
　　三.写作背景： 
　　韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头；自己的衰病，子孙辈的幼小，这是眼前必须正视的现实。所有这一切，汇成一股感情的激流，作者悲感万端，百思萦集，情不能已，因而写成此文。
　　四.朗读课文：正音正句读。 
　　1.给下列词语注音： 
　　不省（     ）所怙（     ）、殁（     ）死、汴（     ）州、孥（     ）、薨
　　（    ） 
　　嗣（     ）位、殒（     ）生、奴婢（     ）、窆（     ）、尚飨（      ）颍 
　　（     ）水 
　　2.给下列句子断句： 
　　①吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。            ②孰谓汝遽去吾而殁乎！ 
　　③今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。 
　　五.分析理解第一~三段： 
　　（一）导析 
　　1.一词多义辨析 
　　①致 
　　A  乃能衔哀致诚                                                  B  致敬亭于幕府 
　　C  将成家而致汝                                                  D  何意致不厚 
　　E  余幼好书,家贫难致                                         F  老妇前致词 
　　G  [蒋]干还,称瑜雅量高致 
　　②就 
　　A  既又与汝就食江南                                        B  吾不以一日辍汝而就 
　　也 
　　C 指物作诗立就                                                 D于是荆轲就车而去 
　　③之 
　　A  使建中远具时羞之奠                                   B  亦未知其言之悲也 
　　C佯狂不知所之者                                             D为之,则难者亦易矣 
　　E  告汝十二郎之灵 
　　④始 
　　A  吾年十九，始来京城                                 B忧懈怠则思慎始而敬终 
　　C庭中始为篱,已为墙,凡再变矣                     D千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 
　　E  使取汝者始行，吾又罢去 
　　⑤舍 
　　A  故舍汝而旅食京师                                    B  驽马十驾,功在不舍
　　C  至舍,四支僵不能动                                   D  微楚之惠不及此,退三舍 
　　避之 
　　E  唐浮图慧褒始舍于其址                            F  屋舍俨然 
　　2.理解文化现象 
　　①季父愈闻汝丧之七日                                 ②告汝十二郎之灵 
　　③承先人后者，在孙惟汝                             ④请归取其孥 
　　⑤明年，丞相薨                                             ⑥万乘之公相 
　　（二）分析段落意义。 
　　1.概括这三段的意义： 
　　答：第一段叙述我听闻侄儿去世准备祭奠的经过；第二段书写身世与家世之不幸的孤苦无 依；第三段叙述两人的三别三会，终于不得会合而成永别，表现自己的悔恨和遗憾。 
　　2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？
　　答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。 
　　3.这几段总体是为了突出什么意义？ 
　　答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。 
　　六.作业：朗读课文，翻译前三段。 
　　第二课时 
　　一.分析四~六段。 
　　（一）导析 
　　1.一词多义辨析： 
　　①其 
　　A  如吾之衰者，其能久存乎                                 B  其后四年，而归视汝 
　　C  郯子之徒,其贤不及孔子                                    D  齐国其庶几乎 
　　E  汝其善抚之