祝福<br>
〖教学目标〗 <br>
１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语 <br>
２．理解．分析 <br>
Ａ．理解小说创作的社会背景 <br>
Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象 <br>
Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用 <br>
Ｄ．倒叙手法（复习） <br>
〖教学设想〗 <br>
１．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。 <br>
２．由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。 <br>
３．文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学 <br>
Ａ．小说的环境描写 <br>
Ｂ．人物性格形象 <br>
Ｃ．小说的主题，人物形象的意义 <br>
４．此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力 <br>
５．三课时 <br>
〖教学过程〗 <br>
布置预习 <br>
１．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况 <br>
２．读２－３遍课文 <br>
第一课时 <br>
一．导入 <br>
１．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品．文集．体裁 <br>
２．关于彷徨及祝福的创作背景 <br>
Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨 <br>
Ｂ．１９２４年前后的历史 <br>
        辛亥革命１９１１         五四运动  １９１９ <br>
二．整体感知，梳理情节 <br>
１．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类 <br>
２．小说采用什么记叙顺序 <br>
３．以什么为线索 <br>
４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句 <br>
５．给你感受最深之处是？说一点理由 <br>
６．列出情节提纲 <br>
明确： <br>
１祥林嫂 <br>
    鲁四老爷．四婶．祥林嫂的婆婆． <br>
    柳妈 <br>