《白杨礼赞》教学设计10

约2260个字。

　　白杨礼赞
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。
　　2、培养学生分析概括能力。
　　过程与方法：
　　1、通过诵读体味情感和语言。
　　2、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。
　　情感态度与价值观：
　　理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
　　教学重点：
　　1、分析5、7段内容，归纳托物抒情的写法。
　　2、学习托物抒情的手法；及排比、反问等修辞手法。进行写作训练。
　　教学难点：
　　1、理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言。
　　2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、作者简介
　　茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。
　　二、背景介绍
　　1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。
　　三、整体感知课文：
　　（一）同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。
　　（二）学生自读课文，自主解决字音词义。