课件共87张，学案练习约3340+3530字。

　　第三讲　如何鉴赏诗歌的语言
　　Ⅰ　如何欣赏“炼字”艺术
　　一、熟知“炼字”类型
　　(一)赏实字
　　1.聚焦动词
　　精要点拨
　　动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
　　动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。
　　2.聚焦形容词
　　精要点拨
　　诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
　　3.追“彩”逐“色”：色彩词
　　精要点拨
　　色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏(如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感)；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度(如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了作者感叹时光匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”)。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如“记得绿罗裙，处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。
　　4.听听“叠词”效果
　　精要点拨
　　叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔
　　……
　　语言赏析题题组训练
　　一、基础题组
　　(一)赏字(词)题
　　1.阅读下面这首清诗，然后回答问题。
　　小　园
　　黎　简
　　水影动深树，山光窥短墙。
　　秋村黄叶满，一半入斜阳。
　　幽竹如人静，寒花为我芳。
　　小园宜小立，新月似新霜。
　　请简要分析“山光窥短墙”中“窥”字的妙处。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　“窥”，偷看，写山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，运用拟人手法，写活了“山光”的意态神情，从侧面突出了小园景色之美。
　　2.阅读下面这首词，然后回答问题。
　　好事近•梦中作
　　秦　观
　　春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。　飞云当面化龙蛇，夭矫[注]转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。
　　注 　夭矫：卷曲而有气势。
　　请结合语境对第二句中的“动”字作鉴赏。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，写出了春雨的播洒催发满山的野花，山花烂漫，生机勃勃。
　　3.阅读下面这首词，然后回答问题。
　　甘草子
　　柳　永
　　秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。　池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
　　诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“乱”字的妙处。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　“乱”字用得极好，将秋雨拟人化，既写出了雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出了跳珠乱溅的景象，间接地，还展现了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象，其心绪也恰可着一个“乱”字。
　　4.阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　春游湖
　　徐　府
　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
　　春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
　　“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　“蘸”字。运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现