约2090+2100字。

　　高一年部  必修一  第二单元  第二课   第四课时 
　　《小狗包弟》教学设计
　　编制人 袁宏伟 审核人：凌云鹤 使用时间：领导签字
　　一、作家与作品
　　寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电
　　憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋
　　（齐读对联）这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中8部代 表作品。这位中国文人是？（几部代表作品）
　　虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一，但巴金从来不认为自己为文学而文学，甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话，发出内心的呐喊。
　　被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话，表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。
　　二、整体感知
　　抒情写意是散文最为显著的特点之一，也是一篇散文的核心和灵魂。
　　那么，巴金老人在这篇文章中表达了他对小狗包弟怎样的情感呢？（齐读文中凝练集中地表现了作者巴金对小狗情感的句子）
　　三、课文分析
　　1.如此看来，对于巴金，包弟不是一条普通的小狗。2-6自然段集中描写了包弟的一些经历， 请你根据这些经历的叙述，说说包弟是一只怎样的小狗。
　　2.对于这样一只可爱、聪明、善解人意、有情有义，而一家人 都很喜欢的小狗，巴金最后是如何处理的？你怎样看待巴金把包弟送上解剖台这一行为？
　　★文革简 要回顾
　　包弟如此聪明伶俐、有情有义，却因为“文革”失去了生命。小狗的结局尚且如此悲惨，生活在“文革”时期的人的命运又如何呢？
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　　高一年部  必修一  第二单元  第二课   第四课时 
　　《小狗包弟》教学设计
　　编制人 袁宏伟 审核人 ：凌云鹤 使用时间： 领导签字
　　一、作家与作品
　　寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电
　　憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋
　　（齐读对联）这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中8部代表作品。这位中国文人是？（几部代表作品）
　　虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一，但巴金从来不认为自己为文学而文学，甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话，发出内心的呐喊。
　　被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴 金直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话，表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。
　　二、整体感知
　　抒情写意是散 文最为显著的 特点之一，也是一篇散文的核心和灵魂。
　　那么，巴金老人在这篇文章中表达了他对小狗包弟怎样的情感呢？（齐读文中凝练集中地表现了作者巴金对小狗情感的句子）
　　三、课文分析
　　1.如此看来，对于巴金，包弟不是一条普通的小狗。2-6自然段集中描写了包弟的一些经历，请你根据这些经历的叙述，说说包弟是一只怎样的 小狗。
　　2.对于这样一只可爱、聪明、善解人意、有情有义，而一家人都很喜欢的小狗，巴金最后是如何处理的？你怎样看待巴金把包弟送上解剖台这一行为？
　　★文革简要回顾
　　包弟如此聪明伶俐、有情有义，却因为“文革”失去了生命。小狗的结局尚且如此悲惨，生活在“文革”时期的人的命运又如何呢？“文革”到底是何等的洪水猛兽呢？（刘少奇、彭德怀“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”、老舍、老工商业者）