《下雨天，真好》教学设计

约5670个字。

　　课题 下雨天，真好 课时
　　教学目标 一、知识与技能：
　　1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。
　　二、过程与方法：
　　在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。
　　三、情感态度与价值观：
　　学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。
　　教学重点 在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。
　　教学难点 学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。
　　教学方法 自主、合作
　　教具准备： 电子白板
　　教学过程
　　教学流程 第1课时
　　1．激情导入。教师可以凭借多媒体课件播放童声歌曲《小雨点》，创设情境，导入新课,或者以“今天开始学习教材第六单元‘雨中情思'，本单元课文都有写到‘雨'，课文标题都有一个‘雨'字, 我们一起走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。”这样的导语开头。
　　2．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。教师可以适当板书并解释课文中的字词。
　　3．朗读课文。教师读，或全班同学读，或教师指定某位学生读。在读课文过程中，教师可提醒注意某字读音，某句子读法，或者纠正学生读得不正确之处。必要时，可多读几遍，直至读顺为止。
　　4．梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。教师可以指导学生从课文中找出关键的句子作为突破口。比如看课文第二自然段中的句子：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”
　　此句关乎文章立意。现实世界是纷纷扰扰的，我试图要远离它。而童年的日子是欢乐的，与亲人朋友在一起日子是美好的。我更珍爱这一份记忆，这一份情感。文章所叙述的都是自己最美好的