《从百草园到三味书屋》教学设计30（微教案）

约2370个字。

　　《从百草园到三味书屋》教案（4课时）
　　一、教学目标：
　　1、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。
　　2、学习文章写景技巧。
　　3、体味作者在文中渗透的情感、态度。
　　二、教学重难点：
　　[重点] 1、过渡段的作用及划分原则
　　2、文章第二段的写景特点
　　[难点] 作者对三味书屋的态度
　　三、课时安排:四课时
　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，能读准字音，读出感情；
　　2、理解过渡段的作用、划分原则。
　　二、教学过程：
　　（一）导入：
　　鲁迅是中国文学史上的一位大家，他十岁读书、十二岁进“三味书屋”随寿镜吾老先生学习，不久祖父因科场案入狱，父亲又常年卧病不起，家道中落。今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》即是回忆他童年时的一段快乐往事。
　　（二）回忆有关鲁迅的知识（激发学生回忆，巩固所学知识）
　　1、生平及相关知识
　　原名：周树人字：豫才故乡：浙江绍兴
　　2、《野草》与《朝花夕拾》的基调之别
　　前者：沉闷、压抑
　　后者：开朗、活泼
　　（三）过渡段
　　1、由解题引入
　　根据“从……到……”的句式将文章分为两部分：
　　①~⑧/⑨~末尾
　　第一部分：百草园的生活
　　第二部分：三味书屋的生活
　　2、提出质疑：第9段也涉及到一点百草园的事情，为何会划入第二部分？
　　明确：过渡段
　　3、讲解相关内容
　　⑴作用：承上启下
　　⑵划分原则：“划下不划上”