约3320字。

　　王晓云《晋灵公不君》课堂实录
　　这个单元我们学习历史著作，在璀璨的中国古代文化里，历史典籍占有非常重要的地位，它不仅记录着各个朝代丰富的历史，还承载着中化民族的思想、智慧、精神。从先秦散文到二十四史，无不彰显出古代史学家们那种不避强御，秉笔直书的实录精神和优良传统。而《左传》就是这样一部史书。
　　老师：现在大家想一想我们学习过没有选自左传的文章？
　　学生：学过。烛之武退秦师。曹刿论战
　　老师：好，今天我们再来学习一篇出自《左传》的文章《晋灵公不君》。
　　板书题目《晋灵公不君》
　　老师：那左传相传是谁写的。
　　学生：左丘明。
　　老师：为什么而写的？
　　学生：为春秋做注解。
　　老师：哪个字当注解讲？
　　学生：传。
　　老师：《左传》 不仅是一部优秀的史学著作还是中国叙事文学的代表作。它把《春秋》的 “大事记”的形式，发展为富有戏剧性的情节展示。对后世的史传文学和戏剧创作有着深远的影响。像“晋灵公不君”在《春秋》中只一句话，但《左传》的作者却把它写地曲折跌宕，血肉丰满。
　　老师：谁来解释一下题目
　　学生：晋灵公不行君道。不像个君王。
　　老师：晋灵公不君，结局是？被杀，被谁杀了？赵穿。但春秋里记载的却是“赵盾弑其君”这是怎么回事呢？要探知咱们还得回归课文。
　　（一）检查一下字词。请看大屏幕：
　　重点看橘色的字体。看这些词的意思掌握住没有。
　　1．'谏而不入，则莫之继也'中'莫之继也'怎样解释？
　　提示：没有人继续您进谏了。'莫之继也'即'莫继之也'。莫：否定性的无定代词， '没有谁'。之：代词，指赵盾，等于说'您'。'之'在这里做'继'的宾语。
　　2．'公患之，使鉏麑（chú nń）贼之' 。患：厌恶。贼之：杀赵盾。这里的'之'代赵盾。
　　3．'提弥明死之'中'死之'的解释？
　　提示：死之：为之死，即为赵盾而死。
　　4．'赵盾弑其君'中'弑'的解释？
　　提示：弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。
　　老师：表现作者的情感倾向是褒还是贬
　　学生：贬。
　　老师：是责怪赵盾。意思是应对晋灵公之死承担责任。
　　一字一褒贬。这就是“春秋笔法”。指不直接表明自己的态度，寓褒贬于曲折的文笔之中，通过细节描写，修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。是直笔，还是曲笔？
　　（二）老师：齐读第一段，概括本段主要内容
　　主要交代晋灵公不君的事实。
　　里面有一个非常有生命力的句子。找出来。
　　人谁无过，过而能改，善莫大焉。
　　找一个同学读第二段。
　　其中有个句子要注意
　　贼民之主，不忠。弃君之命，不信。
　　翻译一下。看理解没有。
　　另找同学概括主要意思。
　　主要交代晋灵公派鉏麑杀赵盾。
　　结果如何？
　　触槐而死！
　　找同学读第三段。
　　出现一人物。谁？结果如何？为谁而死？
　　大家齐读最后两段。
　　那俩句子对你内心触动很大。
　　看理解没有？翻译一下。说说你的理解。
　　曰： “不食三日矣！”食之，舍其半。问之。曰：“宦三年矣”，未知母之存否。今近焉，请以遗之。”
　　赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。”
　　我们知道对于文化经典我们需要从三个层面学习。
　　文言字词要懂，能够试着对其文学性做鉴赏。对文化散文我们还要探究其思想文