约2410字。

　　《哈姆莱特》教案
　　教学目标
　　Ⅰ知识与能力
　　1、分析戏剧冲突，把握人物的性格特征
　　2、鉴赏戏剧的语言
　　Ⅱ过程与方法
　　分析揣摩，通过分析戏剧冲突，来分析人物形象的特点
　　Ⅲ情感态度与价值观
　　深入品味欣赏哈姆雷特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧中流露的人文思想。
　　教学重点
　　分析哈姆雷特的性格特征与形象意义
　　教学难点
　　戏剧的悲剧根源
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　1、请学生根据注释与相关资料介绍莎士比亚。
　　学生回答后，老师归纳：莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。创作的主要作品为诗剧。著名的有《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》等，前三本与本文为其四大悲剧。
　　2、请一学生介绍《哈姆雷特》剧情，老师完备板书。
　　人物关系图
　　由上面可知，哈姆雷特的人物关系：
　　哈姆雷特和克劳狄斯名为叔侄，实为仇人；哈姆雷特和乔特鲁德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂；哈姆雷特与雷欧提斯是朋友，但又因与其有杀父害妹之仇而成为仇人。由此可见，主人公哈姆雷特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，以承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。
　　3、请一学生概括课文内容，另一学生补充
　　学生概括：第一部分，回述哈姆雷特逃回丹麦的经过。第二部分，哈姆雷特对奥斯里克的嘲讽。第三部分，哈姆雷特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。
　　4、请学生表演朗读比剑一节
　　朗读前老师布置研讨题目：
　　⑴比剑决斗中一共有多少矛盾冲突？
　　⑵比剑共展开了几个回合？结果分别是什么样的？
　　⑶分别分析雷欧提斯、国王、王后在这里的表现，谈谈他们的性格或者行动的原因。
　　老师评价各个学生在表演朗读时的表现。
　　依次研讨完成题目：
　　⑴哈姆莱特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）
　　哈姆莱特——雷欧提斯（杀父害妹之仇）