约3270字。

　　2018级语文二轮复习学案（教师版）
　　深度分析诗歌情感
　　【复习目标】
　　综合运用古诗词“情感”网络，提高实际解题能力，准确全面把握诗歌感情。
　　【课前三问】——重现知识，构建网络
　　1、 你已积累好古诗常见的思想感情了吗？
　　2、 你是如何把握古诗的思想感情的？
　　3、 你觉得在理解、分析古诗的思想感情方面有哪些问题？
　　（课前准备，让学生自由发言）
　　【旧题重现】——剖析问题，正视不足
　　（2018潍坊一模）              金陵新亭①  李白
　　金陵风景好，豪士集新亭。
　　举目山河异，偏伤周顗情②。
　　四坐楚囚悲，不忧社稷倾。
　　王公何慷慨，千载仰雄名。
　　[注释] ①此诗写于安史之乱时。②周顗（yǐ）情：西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪。唯王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对!”
　　结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析作者的情感态度。（6分）
　　[阅卷现场]请评判下面两个答案的分值，并分析出错原因。
　　A（1）用典故，写面临国家灭亡，唯有王导有收复疆土的雄心，与哭泣的众人形成对比，赞扬了王导的雄心壮志和收复国土的国家大义。
　　（2）以王导自况，表达出作者对祖国山河即将易主的愤懑和自己无力改变的无奈。
　　（3）借古讽今，讽刺了当下统治者苟且偷安，。
　　B（1）“慷慨”即大方，王公为何这么大方？表达出诗人对国家前途命运的担忧。
　　（2）借古讽今，表达对时局的感慨，对国家破亡的悲痛。
　　[参考答案]
　　（1）“慷慨”一词，写出了王导不同于对坐而泣的众人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家的情怀。（2）面对动荡的时局，，诗人期望时人能够共同努力、用实际行动来光复山河。
　　[出错原因]
　　（答案：①诗歌题材分类意识不清。咏史诗的咏人和咏事主题是不一样的。这首诗主要是咏人，不可与咏事的主题相混淆。②诗歌注释中背景介绍不可简单套用，要结合诗作具体理解。而内容补充型注释则要深入理解，忌空泛。）
　　解析：答案A第一条答案得3分，术语准确，并能站在注释②的基础上结合全诗理解感情。第二条对王导之言理解不透。第三条对注释中背景介绍生拉硬扯，牵强附会。
　　答案B不得分。第一条答案“慷慨”在古诗文中的意思理解失误，忽略了双音节词语的古今异义现象。第二条依然是对注释中背景介绍的生拉硬扯。
　　【典题剖析】——自我诊断，查找缺漏
　　分析下列诗歌，辨析并选出准确情感。（不定项选择）
　　1、关注诗中典型意象。            酬李穆见寄   刘长卿
　　孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。
　　欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（划线处情感分析）
　　A对访客的盼望。      
　　B有客来访的欣喜。    
　　C对贫困生活的感伤。 （断章取义，没有联系主旨）   
　　D平时少有人来寂寞之感。    “青苔”生长于潮湿、人迹罕至的地方。“苔痕上阶绿，草色入帘青。”       
　　E对朋友客居他乡的同情和牵挂。
　　ABD
　　2、  翻译诗歌联系古今异义            次石湖书扇韵①  姜夔②
　　桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。