课件共15张，教案约3110字。

　　《懒惰哲学趣话》教学设计
　　安徽省宿州市第二中学  张雪莉
　　教学目标
　　1、能简单概括故事大意，清楚掌握游客和渔夫代表的两种不同的人生追求。
　　2、抓住一些关键语句，学习本文对比及庄谐互现的写作手法。
　　3、讨论文本的构思特点，充分了解作者的情感倾向，并在此基础上深入探讨游客和渔夫的不同选择。
　　4、引导学生对人生追求有一个更积极乐观的认识，提高自身的思想道德境界和哲学理论水平。
　　教学重点：
　　1、帮助学生理解评价课文中的两个人物，理解他们不同的人生选择，从而引导学生树立正确积极地人生观。
　　2、抓住一些关键语句，理解课文的寓意。
　　教学难点：
　　合作探究课文寓意，帮助学生树立正确的人生价值观。
　　教学方法
　　探讨思辨法
　　教具准备
　　多媒体设备
　　课时安排
　　一课时
　　教学步骤
　　一、导入新课
　　小调查：
　　第一个问题，凡是每天都问自己：“我今天幸福吗？” 并且回答是肯定的同学请举手。
　　第二个问题，每天脸上都能呈现出笑容的同学请举手。（学生们都笑了）
　　教师：难道你微笑的是个不是你幸福的时刻吗？
　　那么，幸福到底是什么，怎样活着才能幸福？今天就让我们一起来品读德国作家亨利希•伯尔的《懒惰哲学趣话》，看看这位能“把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来”的文学大师怎样为我们诠释的。
　　二、作者及其作品
　　亨利希•伯尔（1917～1985）德国作家。生于科伦一雕刻匠家庭。1939 年入科伦大学学习日尔曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。曾负过伤，当过