语言的生动性——作文指导设计

约2970字。
　　董晓晔教案
　　语言的生动性
　　——作文指导设计
　　教学目的
　　1、点评学生习作（父爱和成长主题任选其一，因为是让学生自由选择的作文主题的，这样就比较分散作文指导也有一定的困难，所以就以此为基点，指导学生如何让自己的语言生动起来。）
　　2、让学生初步对如何生动自己的语言有所感悟。
　　课时：1课时
　　教学设计
　　一、导入
　　师：制造亮点语言。一篇文章，有几个亮点后，自会令阅卷老师一见钟情。亮点可以是惟妙惟肖的人物刻画，可以是生动传神的语言描写，可以是深刻警策的议论，也可以是很有个性色彩的词汇等。这些都能为文章增色。应该在文中不同位置（标题、开头、结尾），尤其在感情表达的关口，务必要有亮点语言。今天这节课我们就着上次我们的习作练习，来谈谈如何亮化我们的语言。
　　二、亮化语言
　　（一）比一比什么是生动的语言？
　　让学生看两段文字修改前后的情况：（该段文字来自学生习作）
　　（1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
　　（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到越长越多了。
　　（3）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
　　师：这段文字，第一稿很普通，第二稿比较有趣了，第三稿更生动形象，那痘痘长势之良好人性化了，而这关键是用词的生动，还运用了拟人的修辞手法。那我们再来看一段文字改变的样式。
　　（文段1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，太烦人了。为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害。
　　（文段2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。我真有点畏惧。 
　　每天早读课铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不