《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

约2230个字。

第16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年
　　教学目的：
　　1．积累语言，了解作者。
　　2．理解课文基本内容。
　　3.  理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意义。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣：
　　顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
　　本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
　　国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出重要词语，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。批注阅读感受，列出不懂之处，在此基础上校正读音，积累语言，理解结构。
　　一、校正读音，积累语言
　　骤雨(zhòu)　襁褓(qiǎnɡ bǎo)　崩溃(kuì)  携手(xié)  阐述(chǎn)  诞生(dàn) 枷锁(jiā)  祈祷(qí dǎo)  拙劣(zhuō)  湛蓝(zhàn)  萦绕(yíng)  声誉(yù)    沉甸甸(diàn)
　　襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
　　行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。
　　分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
　　暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
　　相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。