2课时，约3100字。
项链
　　教学目的 1、 把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。 
         2、 欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。 
　　重点、难点   精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
　　教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 
　　教学时间：二课时。 

　　第一课时 
　　教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。 
　　教学过程： 
　　一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。 
　　二、熟悉情节，给分开的部分拟小标题 
　　明确：背景、得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相
　　三、分析人物形象
　　问题1：课文中针对的是什么人什么事？ 
　　明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。 
　　问题2：为什么会丢失？ 
　　明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。 
　　问题3：这是什么思想在作怪？ 
　　明确：虚荣心。 
　　问题4：如果她没有项链，就不会丢失。哪来的项链？ 
　　明确：从朋友那里借来的。 
　　问题5：为什么要借？ 
　　明确：因为她没有——这是客观原因。主观上是因为她认为“在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了” 
　　问题6：这又是什么思想在作怪？ 
　　明确：还是虚荣心。 
　　问题7：如果她不参加舞会，就不会借项链。她为什么要去参加舞会呢？ 
　　明确：贪图享乐的思想。小说一连用八个“梦想”描写了玛蒂尔德的心理活动。她梦想有高级住宅，梦想有华贵的陈设，梦想有精美的佳肴，梦想有仆人侍奉，甚至梦想自己“跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”，“她觉得自己生在世上就是为了这些”。种种狂热的梦想，无不暴露出她贪图享乐的思想意识。

　　如何评价路瓦栽夫人这一形象? 
　　人的性格是复杂的，路瓦栽夫人虽然爱慕虚荣、贪图享乐，但在她身上还有恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳等可贵的品格。我们在分析这一人物形象的时候，不要走向极端。
　　“失项链”后玛蒂尔德可以选择哪些方式来解决这个问题——骗、偷、抢。