《马说》教学设计（微教案）

约2060个字。

　　教案设计（原创）
　　教材名称：语文
　　版本：人教版统编教材
　　册数：八年级（下册）
　　章节：第六单元
　　本课名称：《马说》
　　教师：石红雁
　　学校：内蒙古阿拉善孪井滩学校


　　23.马说（教案）
　　韩愈
　　一、学习目标
　　1、 朗读课文，读准停顿及重音，读出语气，并熟读成诵。（学习重点）
　　2、 借助课下注释及工具书，能说出文章大意及重要文言词语的准确含义。
　　3、 通过小组合作交流和教师点拨，能够说出本文的深层含义，并能体会作者的感情。（学习难点）
　　二、重、难点
　　1、朗读课文，读准停顿及重音，读出语气，并熟读成诵。（学习重点）
　　2、通过小组合作交流和教师点拨，能够说出本文的深层含义，并能体会作者的感情。（学习难点）
　　三、学习课时
　　1课时
　　四、学习过程
　　第一课时
　　一、故事导入激发兴趣
　　1、马头琴曲《万马奔腾》
　　刚刚我们听到的这首美妙的曲子，就是由马头琴演奏的名曲《万马奔腾》，我想同学们一定猜到了我们今天学习的内容——跟马有关。
　　2、随着科技和交通事业的发展，马逐渐淡出了它的舞台，但是在古代的战场上，项羽的乌骓马，刘备的的卢马，关于的赤兔马，秦琼的黄骠马，都曾经背负着他们的主人驰骋疆场，立下汗马功劳。那时，有人专门从事挑选马的工作，伯乐就是这些人中的佼佼者。
　　3、《伯乐相马》的故事大家一定听说过，谁能给大家讲一讲。
　　过渡：故事中的千里马幸运地遇到了赏识它的伯乐。那么是不是所有的千里马都如故事中的千里马一样幸运呢？带着这个疑问，我们走进课文。
　　二、文体及作者简介、
　　1、“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
　　我们曾学过的“说”文体的文章——《爱莲说》
　　2、作者简介
　　3、出示学习目标（齐读）
　　三、初读课文整体感知
　　1、听读课文，标注字音，停顿（出示重点句子，强调字音、停顿）
　　2、大声朗读课文，读准字音、停顿，揣摩作者的语气
　　3、展示朗读
　　（朗读提示：1、正确、流利、不回读；
　　2、把握停顿，读出音韵美。）