约4820字。

　　标志法辨析病句教学设计——巧看标志辨病句 (高三)
　　一、教学目标：
　　1. 让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。（学生自己发现规律才能记得牢）。
　　2.使学生能灵活运用标志法辨析病句。
　　二、教学重点：让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。
　　三、教学难点：使学生能灵活运用标志法辨析病句。
　　四、教学方法：探究法、归纳法、练习法
　　五、 教学过程：
　　（一）导入
　　（二）合作探究  总结规律
　　分析各题组中每个句子的病句类型，归纳各题组病句标志 。（先自主分析，然后分组讨论。）
　　题组一：关注并列词语
　　①现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那熟悉的可爱的乡音。
　　“看到”与“乡音” 不当，这种搭配不当经常喜欢放在宾语中的最后一个。
　　②人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
　　语序不当。应为“羡慕、崇敬、膜拜”。
　　③改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
　　有包含关系的概念不能并列。
　　④包括成龙、梁振英在内的香港政界和演艺界人士，都为印尼海啸捐款了。
　　要注意一一对应。成龙是演艺界人士、而梁振英是政界人士。
　　⑤今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲流。
　　“部分地区”是指美国的，还是指墨西哥和美国的。
　　归纳：出现并列短语，可能是搭配不当、语序不当、并列不当、照应不周、歧义。
　　题组二：看关联词
　　①只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
　　关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。
　　②由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
　　主语不一致，关联词应在主语之前。
　　③不但营养滋补品能够强身健体，而且还能够防治疾病。
　　主语一致，关联词应在主语之后。
　　④植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量，改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。
　　强加“因此”，“不仅 而且”所连接的分句顺序不当。
　　归纳：出现了关联词，可能是关联词本身使用不当、关联词和主语的位置不当、关联词连接的分句的顺序不当、强加语义关系。
　　题组三：看判断词“是”